Optimalisasi Pembelajaran Matematika Untuk Siswa Autis Di Lingkungan Sekolah Dasar Negeri

Penulis

DOI:

https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i2.4

Kata Kunci:

Pembelajaran Matematika, Siswa Autis, Sekolah Dasar Negeri

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mndeskripsikan optimalisasi pembelajaran matematika untuk siswa autis di sekolah dasar negeri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di SDN 01 Bolong Karanganyar dengan subjek penelitian terdiri dari 1 siswa autis yang berada di kelas 4, Guru kelas 4, serta 1 orang tua siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif dan analisis dokumen. Data yang diperoleh dari wawancara, observasi, dan analisis dokumen dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika yang disesuaikan dengan kebutuhan anak autis dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam memahami konsep-konsep dasar matematika. Pendekatan yang inklusif, penggunaan berbagai strategi pembelajaran, serta peran aktif orang tua dan guru sangat penting dalam mendukung keberhasilan pembelajaran anak autis.

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. In Encyclopedia of Applied Psychology, Three-Volume Set (Vol. 1). American Psychiatric Association. https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596

Beresford, B., Stuttard, L., Clarke, S., & Maddison, J. (2016). Parents’ experiences of psychoeducational sleep management interventions: A qualitative study of parents of children with neurodevelopmental disabilities. Clinical Practice in Pediatric Psychology, 4(2), 164–175. https://doi.org/10.1037/cpp0000144

Bouck, E. C. (2017). Assistive technology. In Assistive technology. Thousand Oaks, CA, US: Sage Publications, Inc.

Bowen, G. A. (2009). Document Analysis as a Qualitative Research Method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027

Braun, V., & Clarke, V. (2019). Using thematic analysis in psychology Virginia. Journal of Chemical Information and Modeling, Vol. 53, pp. 1689–1699.

Bronfenbrenner, U. (2005). Making human beings human: Bioecological perspectives on human development. In U. Bronfenbrenner (Ed.), Making human beings human: Bioecological perspectives on human development. Thousand Oaks, CA: Sage Publications Ltd.

Cook, A., & Ogden, J. (2022). Challenges, strategies and self-efficacy of teachers supporting autistic pupils in contrasting school settings: a qualitative study. European Journal of Special Needs Education, 37(3), 371–385. https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1878659

Floríndez, L. I., Como, D. H., Floríndez, D. C., Floríndez, F. M., Law, E., Polido, J. C., & Cermak, S. A. (2022). Toothbrushing and Oral Care Activities of Autistic and Non-Autistic Latino Children. Children, 9(5), 1–12. https://doi.org/10.3390/children9050741

Heflin, J., & Alaimo, D. F. (2007). Students with Autism Spectrum Disorders : Effective Instructional Practices. Retrieved from https://api.semanticscholar.org/CorpusID:141657466

Heward, W. (2013). Exceptional Children: An Introduction to Special Education, 10th Edition (Pearson, 2013).

Kerr, B. (2009). Encyclopedia of giftedness, creativity, and talent. In Choice Reviews Online (Vol. 47). SAGE Publications, Inc.

Kvale, S. (2007). Doing Interviews. In SAGE Publication, Inc. SAGE Publications Ltd.

McIntyre, L. L., Santiago, R. T., Sutherland, M., & Garbacz, S. A. (2023). Parenting Stress and Autistic Children’s Emotional Problems Relate to Family–School Partnerships and Parent Mental Health. School Psychology, 38(5), 273–286. https://doi.org/10.1037/spq0000531

Mesibov, G., Shea, V., Schopler, E., Adams, L., Merkler, E., Burgess, S., … Bourgondien, M. (2004). The Teacch Approach to Autism Spectrum Disorders. https://doi.org/10.1007/978-0-306-48647-0

Oktavia, M., & Sari, M. J. (2024). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Educational Journal of Innovation and Publication(EJIP), 3(1), 64–75. Retrieved from https://ejournal.periexca.org/index.php/ejip/article/view/89/54

Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods : integrating theory and practice. In Sage Publications (Fourth). SAGE Publications Ltd.

Petersson-Bloom, L., & Bölte, S. (2022). “Now We All Share the Same Knowledge Base”-Evaluating Professional Development Targeting Preschool Staff’s Understanding of Autism and Inclusion Skills. Frontiers in Education, 7(March), 1–16. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.846960

Saparudin, S., Junita, I., Pazuli, M., & Andriani, O. (2024). Menciptakan Suasana Belajar Yang Menyenangkan Pada Pembelajaran Matematika Disekolah Integrasi. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 4(2), 13–18. https://doi.org/10.56910/pustaka.v4i2.1210

Sari, N. I., Utaminingsih, S., Fajrie, N., & ... (2023). Effectiveness of Hybrid Learning Models on Critical Thinking Ability in Mathematics Grade V. Uniglobal Journal of Social …, 2, 44–51. https://doi.org/https://doi.org/10.53797/ujssh.v2i1.7.2023

Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms. In Association for Supervision and Curriculum Development Alexandria, (2nd ed.).

Ulva, M., & Amalia, R. (2020). PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTISME) DI SEKOLAH INKLUSIF. Journal on Teacher Education, 1(2), 9–19. https://doi.org/10.31004/jote.v1i2.512

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications design and methods. In SAGE Publication, Inc. (Vol. 6). SAGE Publications Ltd. Retrieved from https://lccn.loc.gov/2017040835

Unduhan

Diterbitkan

05-08-2024

Terbitan

Vol 1 No 2 (2024): Jurnal Guru Sekolah Dasar Bulan Agustus 2024

Bagian

Artikel

Cara Mengutip

Subagyo, R. A., Masruroh, U., Dewi, I. K., Minsih, M., & Ernawati, E. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Matematika Untuk Siswa Autis Di Lingkungan Sekolah Dasar Negeri. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(2), 26-33. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i2.4

Lisensi

Hak Cipta (c) 2024 Roni Agus Subagyo, Ummie Masruroh, Intan Kumala Dewi, Minsih Minsih, Ernawati Ernawati (Penulis)

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan karya di Jurnal Guru Sekolah Dasar menyetujui ketentuan berikut:

  1. Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan karya tersebut dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Creative Commons Attribution (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut di jurnal ini.
  2. Penulis diperbolehkan untuk membuat perjanjian kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi karya yang diterbitkan oleh jurnal (misalnya, menerbitkannya di repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di jurnal ini.
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengajuan, karena hal ini dapat menghasilkan pertukaran yang produktif, serta sitasi yang lebih awal dan lebih banyak untuk karya yang diterbitkan. (Lihat Efek Akses Terbuka)