Transformasi Pendidikan di Sekolah Dasar: Peran Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di Indonesia
Penulis
DOI:
https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i1.0009Kata Kunci:
Transformasi pendidikan, guru SD, Kurikulum Merdeka, kepemimpinan transformasionalAbstrak
Transformasi pendidikan di Indonesia merupakan upaya penting untuk meningkatkan kualitas dan hasil pembelajaran di sekolah dasar. Guru Sekolah Dasar (SD) memainkan peran sentral dalam proses ini melalui implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka dan Program Guru Penggerak. Artikel ini meninjau literatur mengenai transformasi pendidikan oleh guru SD di Indonesia, dengan fokus pada kebijakan pendidikan, metode pengajaran inovatif, kepemimpinan transformasional, dan tantangan dalam implementasi. Studi ini menunjukkan bahwa kebijakan yang mendukung, metode pengajaran yang inovatif, dan kepemimpinan transformasional yang kuat dapat secara signifikan meningkatkan kualitas pendidikan dasar. Namun, tantangan seperti resistensi terhadap perubahan pedagogis dan beban kerja yang berlebihan perlu diatasi melalui dukungan administratif dan bimbingan yang memadai. Pengalaman internasional juga memberikan wawasan berharga tentang strategi sukses dalam transformasi pendidikan. Artikel ini memberikan rekomendasi untuk mendukung guru sebagai agen perubahan dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Unduhan
Referensi
Brinkmann, S. A. (2009). Transformative Teacher Training: Changing Teachers’ Beliefs & Practice in light of NCF 2005 and Right to Education Act 2009. Sarva Shiksha Abhiyan.
Egitim, S., & Watson, D. (2024). Language teacher’s pedagogical transformation through a critical autoethnographic lens. Social Sciences and Humanities Open, 9(December 2023), 100837. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100837
Goertzen, L., Schils, T., & Heeneman, S. (2023). Co-designing formative assessment practices: A collaboration between elementary school teachers and researchers to conceptualize and implement formative assessment as a unified practice. Teaching and Teacher Education, 134(August), 104306. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104306
Ihsan, D. (2023). Guru Penggerak Jadi “Pejuang” untuk Transformasi Pendidikan Indonesia. Retrieved from Kompas.com website: https://www.kompas.com/edu/read/2023/04/17/161544971/guru-penggerak-jadi-pejuang-untuk-transformasi-pendidikan-indonesia?page=all
Lofthouse, R. M. (2018). Re-imagining mentoring as a dynamic hub in the transformation of initial teacher education. International Journal of Mentoring and Coaching in Education, 7(3), 248–260. https://doi.org/10.1108/IJMCE-04-2017-0033
Marliyani, T., Margo Irianto, D., & Prihantini, P. (2023). Peran Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dalam Optimalisasi Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 154–160. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v8i1.3927
Melling, A., & Pilkington, R. (2018). Paulo Freire and Transformative Education: Changing Lives and Transforming Communities. In Palgrave Macmillan. Palgrave Macmillan. https://doi.org/978-1-137-54250-2
Nurabadi, A., Irianto, J., Bafadal, I., Juharyanto, Gunawan, I., & Adha, M. A. (2021). The effect of instructional, transformational and spiritual leadership on elementary school teachers’ performance and students’ achievements. Cakrawala Pendidikan, 40(1), 17–31. https://doi.org/10.21831/cp.v40i1.35641
Pope, M. L., & Denicolo, P. M. (2001). Transformative Education: Personal Construct Approaches to Practice and Research. In Whurr Publishers. Whurr Publishers.
Saleh, I. M., & Khine, M. S. (2014). Reframing Transformational Leadership. In I. M. Saleh & M. S. Khine (Eds.), Reframing Transformational Leadership: New School Culture and Effectiveness. Rotterdam: SensePublishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-638-7
Schmitz, M. L., Antonietti, C., Consoli, T., Cattaneo, A., Gonon, P., & Petko, D. (2023). Transformational leadership for technology integration in schools: Empowering teachers to use technology in a more demanding way. Computers and Education, 204(March), 104880. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104880
Schulte, A. K. (2009). Seeking Integrity in Teacher Education. In A. K. Schulte (Ed.), Seeking Integrity in Teacher Education (Vol. 7). Dordrecht: Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-9302-9
Sutanto, Fajrie, N., Ismaya, E. A., & Kurniati, D. (2022). Analysis of Teacher ’ s Role in Mentoring OSN Elementary School Participants in Tawangharjo Sub-district. JOURNAL OF TECHNOLOGY AND HUMANITIES, 3(2), 45–53. https://doi.org/10.53797/jthkkss.v3i2.7.2022
Valdés Sánchez, V., & Gutiérrez-Esteban, P. (2023). Challenges and enablers in the advancement of educational innovation. The forces at work in the transformation of education. Teaching and Teacher Education, 135(December 2022), 104359. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104359
Williams, J., & Hayler, M. (2016). Professional Learning Through Transitions and Transformations (J. Williams & M. Hayler, Eds.). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-22029-1
Winokur, I. K. (2013). Transformational Leadership and Transfer of Teacher Professional Development to the Classroom in the Kuwait Public High School Context. Lehigh University.
Wiseman, A. W., Kumar, P., & Smith, T. M. (2016). Transformation of Education Policy. In Emerald Group Publishing Limited.
Wulandari, T., Rini, R., Sowiyah, & Hariri, H. (2022). Transformational Principal Leadership on Teacher Performance: A Literature Review. International Journal of Current Science Research and Review, 05(11), 4106–4113. https://doi.org/10.47191/ijcsrr/v5-i11-05
Xu, J., & Huang, Y. ting. (2021). Identity transformation of Chinese secondary school teachers during educational reform. Asian Journal of Social Science, 49(2), 101–108. https://doi.org/10.1016/j.ajss.2021.01.001
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Cara Mengutip
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Sutanto Sutanto (Penulis)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan karya di Jurnal Guru Sekolah Dasar menyetujui ketentuan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan karya tersebut dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Creative Commons Attribution (CC BY-SA 4.0) yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut di jurnal ini.
- Penulis diperbolehkan untuk membuat perjanjian kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi karya yang diterbitkan oleh jurnal (misalnya, menerbitkannya di repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengajuan, karena hal ini dapat menghasilkan pertukaran yang produktif, serta sitasi yang lebih awal dan lebih banyak untuk karya yang diterbitkan. (Lihat Efek Akses Terbuka)
