Peningkatan Literasi Siswa Melalui Model Problem-Based Learning di Sekolah Dasar

Penulis

  • Jumaidin Jumaidin STKIP Taman Siswa Bima
  • Adi Apriadi Adiansha STKIP Taman Siswa Bima
  • Mulyadi Mulyadi STKIP Taman Siswa Bima
  • Ady Irawan STKIP Taman Siswa Bima

DOI:

https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i4.4

Kata Kunci:

Kemampuan Membaca dan Menulis, Problem-Based Learning

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi siswa di SD Islam Mananga melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian sebanyak 80 siswa. Indikator literasi yang dianalisis meliputi kemampuan membaca dan menulis, pemahaman teks, pemanfaatan informasi, kesadaran multikonteks, dan keterampilan komunikasi. Selama proses penelitian, peneliti melibatkan siswa dalam pemecahan masalah nyata yang relevan dengan kehidupan mereka, dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan literasi mereka secara menyeluruh. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan berbagai aspek literasi siswa, termasuk kemampuan membaca dan menulis, serta pemahaman teks yang lebih mendalam. Selain itu, siswa juga menunjukkan peningkatan dalam pemanfaatan informasi, kesadaran terhadap konteks yang lebih luas, dan kemampuan komunikasi yang lebih efektif. Dengan demikian, model PBL terbukti efektif dalam meningkatkan literasi siswa SD Islam Mananga, dan dapat menjadi alternatif metode pembelajaran yang dapat diterapkan di sekolah-sekolah lain untuk meningkatkan kualitas literasi siswa secara keseluruhan

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

Anfika, Rindi, and Zulmi Aryani. "Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Kelas IV Sd Negeri 05 Aia Daliak Lolo." Jurnal Insan Cita Pendidikan 2.1 (2024): 1-6.

Angelia, Nola. "Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Pada Mata Pelajaran Seni Musik Melalui Implementasi Model Pembelajaran Problem Based LearninG (PBL)." Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO) 1, no. 1 (2024): 255-260.

Barrows, H. S. (2002). Is it truly possible to have such a thing as PBL? Distance Education, 23(1), 119–122. https://doi.org/10.1080/01587910220124026

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Mariyaningsih N, Hidayati M. Bukan Kelas Biasa: Teori dan Praktik Berbagai Model dan Metode Pembelajaran menerapkan inovasi pembelajaran di kelas-kelas inspiratif. CV Kekata Group; 2018.

Risandy LA, Sholikhah S, Ferryka PZ, Putri AF. Penerapan Model Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Kajian dan Penelitian Umum. 2023 Jul 21;1(4):95-105.

Vusparingga A. Perbandingan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dan Metode Pembelajaran Realistic Mathematic Education Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Smp 13 Kota Bengkulu (Doctoral dissertation, UIN Fatmawari Sukarno).

Widodo, A., & Suryani, N. (2020). Implementasi model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 123–132. https://doi.org/[sesuaikan dengan DOI jika ada]

Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-based learning: An overview of its process and impact on learning. Health Professions Education, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004

Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-based learning: An overview of its process and impact on learning. Health Professions Education, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004

Unduhan

Diterbitkan

31-12-2024

Cara Mengutip

Jumaidin, J., Adiansha, A. A., Mulyadi, M., & Irawan, A. (2024). Peningkatan Literasi Siswa Melalui Model Problem-Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(4), 34-42. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i4.4