HIDRAN (Hidrologi Edukatif Animasi Interaktif): Pengembangan Media Pembelajaran IPA Siklus Air Berbasis Model R&D Borg & Gall di Kelas 5 SD Negeri 3 Putat

Penulis

  • Yella Senawati Universitas Muria Kudus

DOI:

https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i6.1

Kata Kunci:

Model R&D Borg & Gall, siklus air, media interaktif, HIDRAN, sekolah dasar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis animasi untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas 5 SD Negeri 3 Putat pada materi siklus air. Metode Research and Development (R&D) model Borg & Gall digunakan melalui tujuh tahap utama: analisis kebutuhan, perencanaan, pengembangan produk awal, uji coba terbatas, revisi produk, uji coba lapangan, dan finalisasi. Subjek penelitian melibatkan 24 siswa kelas 5. Data dikumpulkan melalui observasi, tes pemahaman, dan angket respon siswa. Hasil uji coba menunjukkan peningkatan signifikan pada nilai post-test (rata-rata 85,4) dibanding pre-test (rata-rata 52,1). Media HIDRAN juga memperoleh respon positif dengan persentase kepuasan 91,7%. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi animasi interaktif dalam pembelajaran IPA efektif meningkatkan keterlibatan dan pemahaman konseptual siswa. Penelitian ini menyumbangkan inovasi praktis dalam pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi untuk sekolah dasar.

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

BPS Grobogan. (2025). Kabupaten Grobogan Dalam Angka. Kabupaten Grobogan Dalam Angka, 45, 1–68. Retrieved from https://grobogankab.bps.go.id/publication/2023/02/28/1d2eb728e877e5459118b178/kabupaten-grobogan-dalam-angka-2023.html

Darma, I. W., Margunayasa, I. G., & Trisna, G. A. P. S. (2024). Interactive Multimedia Based on Project Based Learning Model Using Articulate Storyline 3 Material for Fifth-Grade Elementary School. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(2), 304–315. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i2.59642

Diamah, A., Rahmawati, Y., Paristiowati, M., Fitriani, E., Irwanto, I., Dobson, S., & Sevilla, D. (2022). Evaluating the effectiveness of technological pedagogical content knowledge-based training program in enhancing pre-service teachers’ perceptions of technological pedagogical content knowledge. Frontiers in Education, 7(August), 1–11. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.897447

Fiorella, L. (2023). Making Sense of Generative Learning. Educational Psychology Review, 35(2), 50. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09769-7

Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational Research: An Introduction (7th ed.). Boston: Allyn & Bacon. https://doi.org/10.2307/3121583

Hendri, S., Handika, R., Kenedi, A. K., & Ramadhani, D. (2021). Pengembangan Modul Digital Pembelajaran Matematika Berbasis Science, Technology, Enginiring, Mathematic untuk Calon Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2395–2403. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1172

Kurniawati, R. P., Hadi, F. R., & Rulviana, V. (2018). Implementation of Interactive Multimedia Learning Based on Cognitive Load Theory in Grade 5 Students of Elementary School. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1), 688–696. https://doi.org/10.20961/shes.v1i1.23718

Laksmi, N. L. P. A., & Suniasih, N. W. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran E-Comic Berbasis Problem Based Learning Materi Siklus Air pada Muatan IPA. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 56. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i1.32911

Natalia, N. K. D., Bayu, G. W., & Trisna, G. A. S. (2024). Animated Video-Based Learning Media on Science and Social Content on the Water Cycle Topic for Fourth Grade of Elementary Schools. Thinking Skills and Creativity Journal, 7(1), 122–130. https://doi.org/10.23887/tscj.v7i1.76555

OECD. (2023). Equity in education in PISA 2022. In PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in education (Vol. 1). Retrieved from https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-results-volume-i_03c74bdd-en

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68

Srisakonsub, P., Nimnual, J., & Pramchu, S. (2024). Design and Development of Educational Digital Game of Water Cycle for Elementary School Student using Scratch 3.0. Information Technology Journal, 20(1), 75–85. https://doi.org/10.14416/j.it.2024.v1.007

Unduhan

Diterbitkan

30-04-2025

Terbitan

Vol 1 No 6 (2025): Jurnal Guru Sekolah Dasar Bulan April 2025

Bagian

Artikel

Cara Mengutip

Senawati, Y. (2025). HIDRAN (Hidrologi Edukatif Animasi Interaktif): Pengembangan Media Pembelajaran IPA Siklus Air Berbasis Model R&D Borg & Gall di Kelas 5 SD Negeri 3 Putat. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(6), 1-7. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i6.1

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Yella Senawati (Penulis)

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan karya di Jurnal Guru Sekolah Dasar menyetujui ketentuan berikut:

  1. Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan karya tersebut dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Creative Commons Attribution (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut di jurnal ini.
  2. Penulis diperbolehkan untuk membuat perjanjian kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi karya yang diterbitkan oleh jurnal (misalnya, menerbitkannya di repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di jurnal ini.
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengajuan, karena hal ini dapat menghasilkan pertukaran yang produktif, serta sitasi yang lebih awal dan lebih banyak untuk karya yang diterbitkan. (Lihat Efek Akses Terbuka)