Pengembangan Media Pembelajaran Scratch-MIT pada Materi Tata Surya untuk Siswa Kelas VI Sekolah Dasar

Penulis

DOI:

https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i6.2

Kata Kunci:

Scratch-MIT, Media Pembelajaran, Tata Surya, Sekolah Dasar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis Scratch-MIT untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas VI SD pada materi Tata Surya di Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan. Metode penelitian menggunakan model Research and Development (R&D) Borg & Gall dengan 10 tahap, dimulai dari analisis kebutuhan hingga diseminasi produk. Partisipan melibatkan 30 siswa dari dua SD negeri di Purwodadi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket validasi ahli, dan tes hasil belajar. Hasil validasi ahli media dan materi menunjukkan skor rata-rata 90,5% (sangat layak). Uji coba lapangan menunjukan peningkatan signifikan nilai post-test (μ=80,2) dibanding pre-test (μ=65,3) dengan t-test 12,45 (p<0,05). Pembahasan mengungkap bahwa media Scratch-MIT meningkatkan interaktivitas pembelajaran melalui simulasi visual gerak planet dan gamifikasi. Implikasi penelitian ini mendorong integrasi teknologi digital dalam kurikulum IPA SD. Kesimpulan utama menyatakan bahwa media Scratch-MIT efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Rekomendasi untuk penelitian lanjutan mencakup pengembangan konten STEM berbasis Scratch untuk kelas rendah.

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

Alruthaya, A., Nguyen, T.-T., & Lokuge, S. (2021). The Application of Digital Technology and the Learning Characteristics of Generation Z in Higher Education. ACIS 2021 - Australasian Conference on Information Systems, Proceedings, 1–7. Retrieved from http://arxiv.org/abs/2111.05991

Annuš, N., Takáč, O., Štempeľová, I., & Dancsa, D. (2023). Z and alpha generation teaching methods: digitalization of learning material. International Journal of Advanced Natural Sciences and Engineering Researches, 7(4), 224–229. https://doi.org/10.59287/ijanser.704

Atmaja, S., & Ibnu Khalid. (2023). Investigation of Optimal Pedagogical Approaches for Generation Z to Develop a High-Caliber Generation. Enigma in Education, 1(1), 21–25. https://doi.org/10.61996/edu.v1i1.5

Belessova, D., Ibashova, A., Zhidebayeva, A., Shaimerdenova, G., & Nakhipova, V. (2024). The Impact of “scratch” on Student Engagement and Academic Performance in Primary Schools. Open Education Studies, 6(1). https://doi.org/10.1515/edu-2022-0228

Cain, C., Bryant, A., Buskey, C., & Ferguson, Y. (2022). Generation Z, Learning Preferences, and Technology: An Academic Technology Framework Based on Enterprise Architecture. Journal of the Southern Association for Information Systems, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.17705/3JSIS.00019

Chardonnens, S. (2025). Adapting educational practices for Generation Z: integrating metacognitive strategies and artificial intelligence. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1504726

Dúo-Terrón, P. (2023). Analysis of Scratch Software in Scientific Production for 20 Years: Programming in Education to Develop Computational Thinking and STEAM Disciplines. Education Sciences, 13(4), 404. https://doi.org/10.3390/educsci13040404

Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational Research: An Introduction (7th ed.). Boston: Allyn & Bacon. https://doi.org/10.2307/3121583

Hermita, N., Alim, J. A., Almais, A. T. W., Pizaini, P., Vebrianto, R., Thahir, M., & Mandiro, M. A. (2024). Developing Programming Learning Media Using Scratch on the Concept of Buoyancy to Improve Computational Thinking in Primary School. Journal of Natural Science and Integration, 7(2), 274. https://doi.org/10.24014/jnsi.v7i2.32554

Sabyrkhanova, L. S., Zhaidakbayeva, L. K., & Seitkhanova, A. B. (2024). USING SCRATCH SOFTWARE TO DEVELOP THE COMPUTATIONAL THINKING OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS. BULLETIN Series of Physics & Mathematical Sciences, 87(3), 296–306. https://doi.org/10.51889/2959-5894.2024.87.3.025

Sauri, S., Sulastri, A., Hakim, A. R., & Sururuddin, M. (2022). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 1167–1173. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3226

Tabun, Y. F. (2024). PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA BERBASIS KEARIFAN LOKAL (HAMIS BATAR) UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA (STUDI LITERATUR). Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 5(2), 257–263. https://doi.org/10.51494/jpdf.v5i2.1139

Vygotsky, L. (2010). Mind and Society. In Harvard University Press (Vol. 287).

Unduhan

Diterbitkan

30-04-2025

Terbitan

Vol 1 No 6 (2025): Jurnal Guru Sekolah Dasar Bulan April 2025

Bagian

Artikel

Cara Mengutip

Afrianto, D. D. . (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Scratch-MIT pada Materi Tata Surya untuk Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(6), 8-17. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i6.2

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Dyan Dwi Afrianto (Penulis)

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan karya di Jurnal Guru Sekolah Dasar menyetujui ketentuan berikut:

  1. Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan karya tersebut dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Creative Commons Attribution (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut di jurnal ini.
  2. Penulis diperbolehkan untuk membuat perjanjian kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi karya yang diterbitkan oleh jurnal (misalnya, menerbitkannya di repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di jurnal ini.
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengajuan, karena hal ini dapat menghasilkan pertukaran yang produktif, serta sitasi yang lebih awal dan lebih banyak untuk karya yang diterbitkan. (Lihat Efek Akses Terbuka)