Mengintegrasikan Problem Based Learning Dengan Kurikulum Merdeka Di SD Negeri 1 Gabus

Penulis

DOI:

https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i1.0008

Kata Kunci:

Problem Based Learning, Kurikulum Merdeka, Keterampilan Abad 21, Inovasi Pembelajaran

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas integrasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Kurikulum Merdeka di SD Negeri 1 Gabus. Menggunakan pendekatan kualitatif naratif, penelitian ini melibatkan 10 guru, 30 siswa kelas IV dan V, serta kepala sekolah sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa pelatihan dan pendampingan yang berkelanjutan meningkatkan keterampilan guru dalam menerapkan PBL. Siswa menunjukkan minat dan keterlibatan yang lebih tinggi, serta peningkatan dalam keterampilan berpikir kritis dan kreatif. Namun, terdapat tantangan seperti keterbatasan sumber daya dan waktu untuk merancang pembelajaran berbasis masalah yang efektif. Dukungan dari kepala sekolah dan manajemen sangat penting untuk keberhasilan implementasi ini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi PBL dan Kurikulum Merdeka dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih relevan dan bermakna bagi siswa, dengan dukungan yang tepat dari pihak sekolah dan pemerintah.

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13 (1)(1), 95–101. https://doi.org/https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i1.2960

Arini, Putri, M., Azzahra, N., & Lestari, W. D. (2024). Inovasi Sumber Belajar Berbasis Proyek (Project Based Learning) dalam Meningkatkan Keterampilan Kreatif dan Koloboratif di Salah Satu SDN Kabupaten Bogor. Karimah Tauhid, 3(2), 1466–1478. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i2.11803

Denzin, N. K. (2015). Triangulation. In The Blackwell Encyclopedia of Sociology (Vol. 15, pp. 74–87). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781405165518.wbeost050.pub2

Dinita, D. P., Nadrah, & Imran, M. E. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri 25 Panaikang Kabupaten Bantaeng. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(1), 6555–6567. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.8616

Firdaus, M. (2022). Analisis Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar SD Negeri Percobaan 2 Kota Malang. Proceedings Series of Educational Studies, 165–174. Retrieved from http://conference.um.ac.id/index.php/pses/article/view/7880

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 236–243. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p236-243

Hadi, A., Marniati, M., Ngindana, R., Kurdi, M. S., Kurdi, M. S., & Fauziah, F. (2023). New Paradigm of Merdeka Belajar Curriculum in Schools. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(2), 1497–1510. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.3126

Hasanah, N., Sembiring, M., Khairina, A., Dina, R., & Wirevenska, I. (2022). Sosialisasi kurikulum merdeka merdeka belajar untuk meningkatkan pengetahuan para guru di SD Swasta Muhamaddiyah 04 Binjai. RUANG CENDEKIA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 236.

Hsieh, C.-C., Li, H.-C., Liang, J.-K., & Chiu, Y.-C. (2024). Empowering teachers through principals’ emotional intelligence: Unlocking the potential of organizational citizenship behavior in Taiwan’s elementary schools. Acta Psychologica, 243(48), 104142. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104142

Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Abad-21 di SD/MI (Vol. 2). STAI Attanwir Bojonegoro.

Kistian, A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Ujong Tanjong Kabupaten Aceh Barat. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, X(1), 92–104. https://doi.org/10.61290/gm.v10i2.445

Kvale, S. (2007). Doing interviews (First). SAGE Publications Ltd.

Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods : integrating theory and practice. In Sage Publications (Fourth). SAGE Publications Ltd.

Pribadi, R. A., Azizah, M., Efendi, R. S., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2023). Kinerja Guru Penggerak Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP), 7(3), 2598–9944. https://dx.doi.org/10.58258/jisip.v7i3.5495

Rahmawati, R. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(3), 234–240. https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82334

Silvia, E. D. E., & Tirtoni, F. (2023). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN DI SEKOLAH ADIWIYATA. Visipena, 13(2), 130–144. https://doi.org/10.46244/visipena.v13i2.2230

Sutanto, Fajrie, N., Ismaya, E. A., & Kurniati, D. (2022). Analysis of Teacher ’ s Role in Mentoring OSN Elementary School Participants in Tawangharjo Sub-district. JOURNAL OF TECHNOLOGY AND HUMANITIES, 3(2), 45–53. https://doi.org/10.53797/jthkkss.v3i2.7.2022

Umabiinatun, U. (2023). Coaching and Mentoring untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menerapkan Model Problem Based Learning (PBL) pada Muatan Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 147–156. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.573

Wulandari, F., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 2841–2847. Retrieved from https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1308/1152

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications design and methods. In SAGE Publication, Inc. (Vol. 6). SAGE Publications Ltd. Retrieved from https://lccn.loc.gov/2017040835

Unduhan

Diterbitkan

11-06-2024

Terbitan

Vol 1 No 1 (2024): Jurnal Guru Sekolah Dasar Bulan Juni 2024

Bagian

Artikel

Cara Mengutip

Ririn Artisari, I., Indarwati, S., Shokib Rondli, W., & Kanzunnudin, M. (2024). Mengintegrasikan Problem Based Learning Dengan Kurikulum Merdeka Di SD Negeri 1 Gabus. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(1), 61-68. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i1.0008

Lisensi

Hak Cipta (c) 2024 Iik Ririn Artisari, Siti Indarwati, Wawan Shokib Rondli, Mohammad Kanzunnudin (Penulis)

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan karya di Jurnal Guru Sekolah Dasar menyetujui ketentuan berikut:

  1. Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan karya tersebut dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Creative Commons Attribution (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut di jurnal ini.
  2. Penulis diperbolehkan untuk membuat perjanjian kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi karya yang diterbitkan oleh jurnal (misalnya, menerbitkannya di repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di jurnal ini.
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengajuan, karena hal ini dapat menghasilkan pertukaran yang produktif, serta sitasi yang lebih awal dan lebih banyak untuk karya yang diterbitkan. (Lihat Efek Akses Terbuka)